PPT nr. 2-2017 Småbørnsperspektiver – en tilgængelig, gyldig og nødvendig feedback for udvikling af praksis i dagtilbud Af Persille Schwartz og Alison Clark

Artiklen handler om de muligheder, der ligger i at engagere sig i småbørns perspektiver på det liv, vi som professionelle voksne rammesætter for dem. Når professionelle inviterer børn til at udtrykke deres perspektiver, benytter de næsten automatisk verbale tilgange, fx at lave interviews. Hermed ude- lukkes muligheden for at involvere perspektiver fra børn, der ikke er verbalt stærke. Projektet Pædagogisk arbejde med børneperspektiver har vist, at visuelle, spatielle og fysiske metoder kan bidrage til at få indblik i også de yngste børns perspektiver på lige fod med traditionelle verbalt orienterede metoder. Arbejdet med multiple metoder centrerer sig i dette projekt om videreudvikling af mosaiktilgangen (the Mosaic approach) til en dansk pædagogisk kontekst, hvor udviklingen af et etisk værdigrundlag koblet med de professionelles evne til at møde børn med empatisk nysgerrighed, pædagogisk improvisationsevne og åbne slutninger viser sig at åbne for multiple forståelser af børns perspektiver. Inddragelse af de yngste børns perspektiver, udtrykt gennem optagetheder og bevægelser, kan lede til konkrete, nuancerede og unikke indsigter, der gør det muligt for voksne at træffe klogere beslutninger. Kvalitetsudviklingen af dagtilbud sker dermed med udgangs- punkt i børnene, hvilket i projektet oplevedes særdeles motiverende for det pædagogiske personale.